六天时间一晃而过，含光又得去宫里上班了。
小皇孙们终于等到心水的课，用最好的精神面貌迎接他们喜欢的姑姑，来蹭课的狄青也打过招呼了。
其实难怪，宽宏大量，以德报怨，前面的师傅都教他们放下，睚眦必报，恩怨分明，含光教他们拿下，很难不喜欢她。
含光看到坐在课堂后面那么大一只的人挑眉，不过没有浪费时间，直接开始答疑，“之前学的功课有什么不懂的吗？”
皇孙们摇头，“没有。”
教书时总少不了有人夹带私货，但是他们已经学会质疑权威了，口头禅：“真的吗？我不信。”
不是埋头做学问的人很容易被皇孙们搞得内伤外伤全是伤，一日三餐跑到福宁殿告状：“太后娘娘，这个课臣是上不下去了。”
但刘太后一说成全他们，让他们回家学好了再来就都跑回来了，“其实还能再忍忍。”
现实的很。
皇家的孩子就是省心，含光进入主题，在身后用木板和宣纸糊的黑板上写下四个大字，“上节课后所有人都主动给我交了一篇文章，理论和实践结合的不错，今天学点新的内容。”
“三纲五常，不陌生吧？”
狄青跟着皇孙们点头。
含光没有详解内容，课本上都有，她给了另一种解读，“君为臣纲，不止是纲纪，更是榜样，蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑，生长环境很大程度影响一个人的三观塑造。”
“商鞅徙木为信，秦孝公变法图存，虎狼之师扫清六合，席卷八方；胡亥昏庸无道，赵高指鹿为马，若说他本来就野心勃勃，始皇在时，何人敢反？”
但这不绝对，起码大怂就是臣子给力，皇帝拉胯，“先天环境是一方面，后天塑造是另一方面，身处逆境，莲花也能出淤泥而不染。”
含光举了几个反例，最具代表性的就是三国时期，“后主才能平庸，武侯鞠躬尽瘁死而后已，出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”
含光在隐晦的提醒他们，终点一样时可以顺路同行，背道而驰就要灵活变通了。
狄青内心惊涛骇浪，她教的都是什么东西？身为臣子怎能不忠君上？
狄青