育上，苏瑜还是很佩服夏凝的，两个孩子不管怎么闹腾，坐下写作业的时候总会安安静静的。
在两个孩子的带动下，苏瑜也开始了认真的工作了。
打开高斌刚刚发来的邮件苏瑜开始认真地浏览起来了。
相比其他几个学生每次给他发消息，先要恭敬的问候一下，苏瑜更喜欢高斌的直接，一开眼，就是高斌的正文，干净利索！
这篇报告是高斌今天一天的工作进度汇报，汇报了他对苏瑜草稿研究整理的进度。
看了一半，苏瑜的眉毛微微抬了抬，这小子进度很快，也很妖孽，悟性超级高。
但问题是，这也太奇葩、太高傲了吧！
报告里很多问题没有给出任何解答过程，就直接给了结果，真干巴！
也就这是苏瑜自己的草稿，不然苏瑜都看不懂，更何况其他人呢？
苏瑜叹了一口气，开始给高斌编辑消息回复。
如果是其他学生，苏瑜肯定是会先赞赏一下他、夸赞一下，然后以一个“但是”为转折，开始批评。
但这个学生是高斌，苏瑜给他赞赏和夸赞，除了表现苏瑜的“哄小孩”外，剩下的作用不大，所以，对给高斌的回复，苏瑜也就直接了很多：
“csp问题处理不够严谨，请参考arxiv上去年8月份，斯坦福大学团队文章重新整理；”
“论文中关于 p和 np的主张（ex 1：第 32节的标题“-provg [p vs np] with gpt-4”和 ex 2：一些摘要中的引用交叉作者“与（xu和 zhou，2023）一致”）极有可能是不正确的，应该持保留态度。”
“这两个证明都没有解决这个问题中在解决 p与 np时必须遇到的已知障碍，例如需要解决的较弱的复杂性理论结果一路走来，或者他们如何超越被证明行不通的非常强大的证明技术。”
家里的书房里，高斌坐在电脑前认真地看着老师苏瑜的回复。
高斌原本以为自己的报告写得很完美呢，但是一看老师苏瑜给他的回复的篇幅，甚至要比他报告本身的篇幅都长，瞬间皱起了眉头。
而对老师的回