这是国粹！”
“再好的国粹也要有年轻人愿意听啊！没有京剧之前呢？要不是徽帮进京，哪来的京剧？他们只是融合了秦腔和京腔以及其他地方的剧种，那么现在需要再次融合了，就像程中的苏州弹词，要是咱们的首都定在了苏州，那他们的评弹是不是也成为了京剧？湘省的花鼓戏也是如此，老师还说过粤省的粤剧，他们的方言才是最接近老祖宗们的日常语言呢！再说所有的剧种都是昆曲演化而来的，怎么到了你这里就只能坚持老传统了呢？”文建凡反驳道。
这种问题是一个学生能考虑的问题吗？需要一个学生去考虑吗？哪个学生不是老师教什么就学什么，哪里会去考虑这些。
“那你说要怎么改？”
“我觉得先要加上一些流行元素，让大家喜欢上京剧，然后再推广京剧，不然的话根本没什么用。不信的话，我等下弹奏一个曲子，之后我们随便找一家中学，看他们喜欢京剧还是喜欢我的音乐，问一下就知道了。”文建凡也是极度不服气的那种人。
说完，文建凡拿起板胡，二胡放在一边，一会儿要轮流用到的。京胡是为了京剧而发明的，板胡则是为北方戏曲而创造出来的。
《赤伶》这首歌其实就相当于一首宣传昆曲的歌曲。如果把里面的昆曲换成别的地方戏种或者是换成京剧，都能很好地融入到这首歌里。
文建凡专心用板胡拉着前奏，之后换成二胡，到了副歌部分又换成板胡，连续切换了两遍之后，这首曲子就完整的呈现在大家的眼前。
“好！”喝彩声就是对文建凡最大的褒奖和肯定。
争论的声音还是有的，毕竟在学生的心目中，老师说的都是对的，文建凡反对老师就是大逆不道的表现。
“哎呀，等一下我们问问老师就是了，这有什么好吵的，再说我觉得这曲子是真好听，没一点儿毛病，要是有歌词就好了。”老乡到底是老乡，钟浩为文建凡撑场子了。
“歌词我给大家写下来吧，程中，苏白会念不？这对你应该一点也不难吧？一会儿我就叫你念。”文建凡在钢琴架上取出纸笔，先是把曲子写了一遍，然后填上词。
“这个故事是我在读陆游的《病起书怀》想到的，里面那句位卑未敢忘忧国打动了我。