回到本县后，博源立刻全身心地投入到方案撰写工作之中。他的办公室灯光常常亮至深夜，宛如一颗永不熄灭的星辰。在方案中，他详细而全面地阐述了成立专门学校的必要性与可行性，涵盖了选址、师资招聘、课程设计等诸多至关重要的方面。每一个细节，他都反复斟酌、深思熟虑，力求做到尽善尽美、无可挑剔。他为这所未来的学校定下了“重塑自我，点亮未来”的崇高办学宗旨，满怀希望地期待在这里，每一个孩子都能重新找回自己的价值和尊严，开启充满光明和希望的未来之旅。校训则确定为“自律、自强、自信、自爱”，旨在引导学生学会自我约束，培养坚强的意志品质，树立自信心，懂得珍惜自己，学会关爱他人。
然而，在方案的推进过程中，博源遭遇了重重艰难险阻和巨大的困难挑战。一些人对方案表示了质疑和反对，他们认为成立专门学校是一种浪费资源的行为，并且不一定能够取得预期的良好效果。他们担心投入大量的人力、物力和财力后，不仅无法改变现状，甚至可能会使情况进一步恶化，陷入更加糟糕的境地。还有人担忧将这些问题学生集中在一起，会加大管理的难度和复杂度，带来潜在的安全隐患。他们觉得这些孩子已经无可救药，不值得再耗费精力去拯救和帮助。
面对这些质疑与反对的声音，博源倍感压力，犹如背负着一座沉重的大山。夜晚的灯光下，他眉头紧皱，身影显得孤独而又坚定。但他从未有过丝毫的放弃念头，始终坚信自己的方案能够改变孩子们的命运。他深知，这些孩子只是在成长的道路上暂时迷失了方向，他们需要有人为他们点亮一盏明灯，指引他们回归正途，重新找到回家的路。
博源不断地与各方进行沟通协调，耐心而细致地解释方案的优势和预期效果。他用详实准确的数据说话，以生动真实的实际案例证明方案是经过深思熟虑、科学论证的。他向众人强调，每一个孩子都有自己独特的闪光点和无限的潜力，都有改变和成长的可能性，只要给予他们足够的关爱与正确的引导，他们一定能够绽放出属于自己的光芒。同时，他组织了多次座谈会，诚挚地邀请家长、老师、社会人士共同参与讨论，广泛听取他们的意见和建议。在座谈会上，他认真倾听每一个人的发言，仔细记录他们的想法与担忧，并逐一