博源校长经过深思熟虑，决定亲自深入地去了解有关张伪同学的具体情况。只见他神色坚定，毅然起身，迈着沉稳的步伐走出了那间庄重严肃的校长办公室。随后，他一路前行，来到了初二年级组办公室。
进入办公室后，博源校长态度谦逊且诚恳，向年级组长、二（3）班的班主任以及各位任课老师详细询问了张伪的情况。老师们见校长如此重视，也都纷纷积极发表了自己的看法。他们绘声绘色地描述着张伪在课堂上和校园里的种种表现，为博源校长勾勒出了一个较为完整的学生形象。
有的老师神情略显无奈，摇着头说张伪在课堂上经常走神，仿佛思绪早已飘向了遥远的足球场，心思全在足球上，对于课堂知识的吸收明显不足。而有的老师则语气中带着些许惋惜地提到，虽然张伪足球天赋不错，在球场上能够展现出一定的才华和潜力，可他过于自我，总是以自己为中心，完全不把班级纪律放在眼里，这给班级管理带来了不少的困扰。
之后，为了获取更加全面和真实的信息，博源校长又叫来了几个与张伪关系较为密切的学生。他面带微笑，与这些学生亲切地交谈，希望从他们的口中获取更多关于张伪同学的细节和情况。通过与学生们的交流，博源校长实际了解到的情况比校日志里所记载的还要复杂和多样。原来，张伪不仅在足球上表现出强烈的个人主义，总是试图凭借一己之力掌控比赛，而且在日常生活中也比较孤僻，不太愿意与同学们交流合作，总是独来独往，沉浸在自己的足球世界里。
在接下来的几个课余时间里，博源校长不辞辛劳，亲自来到足球场，观看张伪同学的足球现场表现。他站在一旁，静静地观察着张伪在球场上的一举一动，眼神专注而认真，不放过任何一个细节。
只见张伪在球场上如同一阵旋风，奔跑起来速度惊人，仿佛脚下生风。他带球技术娴熟，足球在他的脚下就像是被施了魔法一般，盘带、过人、射门，每一个动作都完成得行云流水，充满了自信和活力。他的足球功底确实相当不错，每一次的触球、每一次的变向，都展现出了超越同龄人的天赋和技巧。博源校长看到这里，心中暗自点头，在心里认定张伪是一个值得培养的足球苗子，假以时日，若能加以正确引导和训练，或许能在足球领