在学习上，父母的长期缺席成为了留守学生面临的一大困境。由于父母无法在身边亲自辅导学业，而隔代监护人又往往因自身文化程度较低，难以对他们的学习进行有效的监督和专业的指导。这使得许多留守学生在学习过程中缺乏必要的支持和引导，进而导致学习动力匮乏，成绩不尽人意。初二（3）班的刘佳就是一个典型的例子，他的父母常年在外奔波劳碌，为了家庭的生计不辞辛劳。家中唯有年迈的奶奶与他相伴，奶奶虽然心疼刘佳，但对于他的学习却是有心无力。而刘佳自己又缺乏足够的自律性，无法合理安排学习时间，作业经常未能按时完成。长此以往，他的考试成绩在班级中一直处于下游水平，这让他在学习的道路上越走越艰难，逐渐对学习失去了信心。
心理问题也是留守学生面临的严峻挑战之一。由于长期与父母分离，他们极度缺乏情感上的支持和专业的心理疏导，更容易陷入孤独、自卑、焦虑等负面情绪的漩涡，心理健康状况受到了严重的威胁。初三（2）班的雷克，父母长期不在身边陪伴，使得他在成长过程中缺失了父母的关爱与鼓励。性格逐渐变得孤僻内向，不愿与同学进行交流互动，总是独自一人默默地坐在教室的角落里，仿佛与整个世界都隔绝开来。他将自己封闭在一个小小的世界里，不愿意向他人敞开心扉，这不仅影响了他的学习，也对他的身心健康造成了极大的伤害。
安全问题同样不容忽视。由于安全监护的严重不到位，留守学生在交通出行、溺水防范、用电安全等诸多方面存在着大量的隐患，他们还可能会受到他人的欺负、侵害。初一（1）班的曾嘉就曾遭遇过这样的不幸。在放学回家的途中，她被几个社会不良青年拦住去路，索要钱财。面对这突如其来的危险，她当时吓得放声大哭，身体颤抖不已，完全不知所措。幸好有路过的老师及时伸出援手，才让她得以摆脱困境。这次遭遇给曾嘉留下了深刻的心理阴影，让她在很长一段时间内都无法安心学习和生活。
为了有效地解决留守学生所面临的种种问题，政府积极出台了一系列具有针对性的教育政策。各地坚决落实“两免一补”政策，全力保障留守学生接受教育的基本权利，让每一个留守学生都能享受到公平而优质的教育资源。同时，不断加强农村寄宿制学校的建