，静静地看着孩子，却又不知如何才能真正走进孩子的内心，给予他温暖与安慰。他们多想告诉孩子，一切都会好起来的，可那些话在孩子的痛苦面前，显得如此苍白无力。
周末，以往总是盼着出门玩耍的他，如今也对父母提出的外出游玩建议毫无兴趣，只是蜷缩在沙发的一角，捧着一本书，却常常半天都翻不了一页。苏瑶和陆琛看着孩子的变化，心急如焚，却又有些束手无策。他们知道，孩子内心的创伤并非一朝一夕能够治愈，这需要时间，更需要他们付出更多的关爱与努力。
为了帮助孩子走出阴影，苏瑶和陆琛开始尝试各种方法。苏瑶主动与孩子的老师沟通，她早早地来到学校，在老师的办公室里，诚恳地向老师讲述了孩子的情况。她的眼神中满是担忧和期待，希望老师能在学校给予孩子更多的关注和支持。老师听后，深表同情，承诺会在课堂上强调同学之间要相互尊重、友善相处，并会私下找那些欺负孩子的同学谈话，了解情况并进行教育。苏瑶离开学校时，心中稍微松了一口气，她期待着老师的努力能为孩子带来一些改变。
陆琛则利用周末时间，带着孩子参加各种亲子活动，希望能重新唤起孩子对生活的热情。他们一起去公园放风筝，春风轻拂，草地上满是欢声笑语。陆琛高高地举起风筝，迎着风奔跑，风筝在天空中高高飞翔，像一只自由的小鸟。他回头看着孩子，试图引导孩子分享内心的感受，可孩子只是勉强挤出一丝笑容，那笑容里的苦涩让陆琛心疼不已。孩子望着天空，眼神却有些空洞，仿佛那只风筝承载的不是快乐，而是他无法言说的痛苦。
苏瑶还为孩子报名参加了一些兴趣班，希望孩子能在新的环境中结交志同道合的朋友，找回自信。孩子选择了绘画班，起初，他只是默默地坐在角落里，看着其他孩子热烈地讨论和创作。那些色彩斑斓的画笔在其他孩子手中飞舞，画出一幅幅充满童趣和活力的画作，而他却只是静静地看着，不敢拿起画笔。苏瑶每天都会耐心地询问孩子绘画班的情况，鼓励他勇敢地表达自己。她看着孩子的眼睛，温柔地说：“宝贝，你画的每一笔都是独一无二的，不要害怕，大胆地去画。”渐渐地，孩子开始主动和其他孩子交流，虽然话语依旧不多，但苏瑶和陆琛还是从孩子细微的变化中看到了希望