戏时，周清明显感觉到周围空间狭小，打拳不够舒展，不够畅快，若是去野外，既不安全，也可能生出事端。
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十天很快过去。
周清白天在村塾教书，顺便写字静心。
回到家里后，便开始修炼五禽戏和黑虎掏心。
周清教书讲究效率，因材施教。得益于强大的记忆力，对每个学生的进度都了如指掌。
实在犯难的，还利用想象老虎的神韵，来吓一吓学生。
如此一来，学生们都有明显的进步。
这些村里的人看在眼里。
在他们看来，村塾的学生明显更稳重了一些。
周清教书，不是要把他们教成书呆子。所以课堂上会解释一些文字的含义，并尽量用生动活泼的语言。
当然也讲故事。
这一天，周清讲了愚公移山的故事。
这个故事，学生们都没听过，听完之后，都沉浸在故事里。
周清于是让学生们提问。
有学生于是发问，愚公的子孙后代真的会按照他的意志一直移山吗？
周清笑了笑，说道山神像不像鱼肉乡里的某些人呢？
愚公是平民，也是家族的长者，大家不是要听他的话，而是只有围绕在他身边，才能避免被鱼肉。
当愚公和他们的子孙表现出宁为玉碎，不为瓦全的决心时。
山神们自然害怕退缩了。
拼命不值当，所以会选择换个更软弱的地方继续鱼肉乡里。
历史从来不是真正的历史，神话也从来不是单纯的神话。周清继续引申神话故事背后的意义。
不完整的历史，只是记录帝王将相。
完整的历史，还包括那些不能明说，只能用神话来暗示的事情。包括好人和坏人，包括斗争，包括努力奋斗，包括复仇和报恩……
这些道理，也是书籍里，那些圣贤想要讲述的道理，却不能太直白，只能用简洁的语言，寓言般的故事，将想要说的道理藏在里面，等待后人去明悟。
周清知道他们大部分未必能考上科举，甚至秀才都未必考得上。但如果能明白枯燥的书经里，那些深刻