我们当然很棒了，刚刚那些美妙的声音，不就是我们配合出来的吗？
他们的眼神中流露出“加油”的鼓励意味。
“h-h”范宁哼出一支常见的旋律，“至少会哼一段的同学请举手。”
这是一支舒缓、轻柔，在提欧来恩北方传唱甚广的民歌。
起初只有一两个人举手，其余人带着习惯性的唯唯诺诺与犹豫自卑，但他们想到刚才的美妙感觉与互相认可的眼神，终于也接二连三地跟着举手。
“那就前十位举手的人。”范宁说道，“请大家和他们换个位置，让他们暂时坐到中间前几排来。”
他们在范宁的示意下，用元音a齐齐哼唱了一遍，音准和节奏总体令人满意，男女相差一个八度。
“现在，大家先集体跟着我唱音阶，但多一个要求：请看我的手势，并跟着我学。”
“do。”范宁开口，同时伸出右手，做出一个握拳的手势。
“do——”孩子们跟着模彷。
“re。”范宁右拳打开，五指并拢，指尖朝着斜上方。
“re——”
“i——”五指并拢，掌心朝下。“fa——”四指握拳，大拇指朝下。“l——”五指并拢，掌心左侧。“——”五指虚握。“xi——”食指斜向上伸出。“do——”回归握拳。
范宁带着大家将音阶上下走了四五遍，直到这套音名手势被完全记熟。
学生合唱指挥克拉克露出了若有所思之色，钢琴前的绿裙少女尹丽莎白却是疑惑歪头思考。
范宁教授为什么不用钢琴上课，也不教他们学习五线谱呢？
“很好。”范宁赞许点头，“那么，前排哼唱民歌的同学们，请你们先试试能不能跟着自己的手势去唱”
“至于在左中右区域的大家，还是各自跟着我记一组音，但这次有8个，请大家以手势配合”
在范宁的灵感传输下，三个五分钟后，随着范宁手中预备拍下落，一支长度仅有8小节、节奏舒缓方正的四声部合唱片段在教室内响起。
“do/i/l——”“xi/re/l——”“/do/i——”“l/xi/i——”“fa//do——”“i/